老舍《猫》的主要内容
《猫》是老舍写的一篇散文。这篇文章描述了老舍的家猫，老舍笔下的形象栩栩如生，他的情意在纸上淋漓尽致，表达了作者深爱猫的原因。以下是老舍《猫》的主要内容分享给大家，希望对大家有所帮助。
猫主要内容
《猫》是老舍先生的随笔。 1957年发表在《新观察》第十六期，选文时进行了修订。文字描述了虎斑猫的古怪性格和新月小猫的可爱，表达了作者对猫的爱。
老舍《猫》原文
这只猫的性格非常奇怪。老实说，它有时表现得很好。它会找一个温暖的地方，整天睡觉，无忧无虑，不问任何问题。但是，它决定出去玩，它会出去一天一夜，不管谁叫它，它都不会回来。说好玩，是真的，怎么整日整夜不回家？只是，它听到了些许嘎嘎声，又是多么的尽职尽责。它屏息凝视了好几个小时，等待老鼠出来！
如果它快乐，它比任何人都更温和：摩擦你的腿老舍家的猫，伸出它的脖子让你抓它，或者在你写字的时候跳到桌子上踩纸打印几朵小梅花。它还将以丰富和多腔的方式呼唤，具有不同的长度、厚度和变化。不叫的时候，它也会咕哝来缓解它的无聊。这一切都是为了它的乐趣。如果它不开心，不管别人说多少好话，它都不会发出声音。
它什么都怕，总想躲起来。但是它胆子很大，别说见虫见老鼠，就算遇到蛇也敢打。
小猫满月的时候比较可爱，腿脚还不稳定，但是已经学会调皮了。一根鸡毛，一根线团，都是它的好玩具，玩不完。一开始玩，它不知道要摔多少个跟头，但是一摔下去，它就立马爬起来，跑着又摔下去。它的头撞在了门上，撞到了桌子的腿上，疼的时候没有哭。它越来越大胆，并逐渐开辟新的游戏场所。它来到了院子里。院子里的花草可遭殃。它在花盆里扭来扭去，拿着秋千上的花枝，所到之处，枝条折断，花落。看到他就不会骂他，他是那么的活泼天真！
《猫》教材解读分析
“猫”文章结构合理，条理清晰。用幽默、友好、通俗易懂的语言表达了猫的气质，字里行间流露出作者对猫的喜爱。
我的教学是基于老舍先生对猫的喜爱。深入研究教材，找重点，老舍先生的《猫》有很多独到之处，我认为以下几点尤为重要：
1、读作“奇怪”。
什么是“怪异”，字典解释为：奇怪的、不寻常的、奇怪的。表示出乎意料和难以理解。泛指明显不寻常的、偏离寻常的、不正常的。显然，它带有一种“贬义”的味道，但我越读越意识到，这种怪异往往揭示出一些不同的、非凡的、杰出的和独特的东西。终于，我明白了，老舍先生眼中的怪异，可能更古怪一些。许多有“古怪”的意思。备课时，如何将“明批评、真心表扬”这句话渗入课堂，又如何让三年级的孩子明白这一点，哪怕只是一点点，结果还是不够想一想，想办法，深思熟虑老舍家的猫，精疲力尽。直到上课才想到更好的办法。
2、作者的写作。
老舍的写作风格与其他作家不同。全文中，没有对猫的外貌或猫的生活习性进行描述。他主要把握猫的性格，逐案写出猫的古怪性格和小猫的调皮捣蛋。将生活的生动画面呈现在我们眼前。
而最不同的是，猫性格的不同元素相互对立，“诚实、顽皮、认真”为一组，“温柔可亲、沉默寡言”为一组，“胆小、勇敢”作为一个团队。奇怪的是由于对立和矛盾的个性群体的统一。
3、作者的情意。
先生。老舍对猫的爱，对生活的热爱，从头到尾融入到文章的台词中，渗透在每一个字里。老舍先生不使用华丽的修辞来修饰文字，语言平实，就像和我们面对面交谈，依靠思想和情感来引导写作，化技巧为无形，从底层流淌我的心自然。整篇文字中没有一个地方直接表达了他对猫的爱，但没有一个地方不体现老舍的爱。这真是语言大师老舍的天才啊！我似乎从中读到了爱猫的人、他们的亲戚以及更爱猫的人的情感发展。就像涓涓细流，丰富了我的心，带我进入了人与动物和谐相处的美好境界。因此，在教授这篇文章的时候，有必要唤起学生的生活经历，感受猫的性格和作者的情感。
4、文本的完整性。
文章结构严谨，布局巧妙。全文的第一句“猫的性格真奇怪”是前三段的中心句。第二段词的中心句，“温柔可亲”是前三句的中心句，“无声”是后两句的中心句。同样，第三段中的“恐惧，勇敢”是两句的中心句。在讲课和阅读课文时，一定要注意对内容的整体和部分的处理，注意课文的完整性。不管怎么分析，最后都要统一起来，升到最高境界，也就是猫的怪癖，然后体会老舍先生对猫的爱。
正是因为这些方字在老舍的笔下如此生动，所以我要让它们在学生心中生动有趣！我想只有仔细阅读课文才能做到这一点，学生才能真正体会到语言的内涵和魅力。
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